Search results for " aprendizaje activo"

showing 4 items of 4 documents

Compromiso Estudiantil en el Contexto Universitario Colombiano y Desempeño Académico

2014

20 páginas A pesar de la ampliación de la cobertura en la educación superior latinoamericana, persisten graves problemas de deserción que llevan a cuestionar el papel de las experiencias educativas en el fomento del compromiso académico de los estudiantes. Esta investigación se realizó en Colombia y buscó determinar la relación que existe entre el compromiso estudiantil y el desempeño académico de un grupo de universitarios colombianos. El estudio transversal y correlacional empleó la versión en español de la encuesta National Survey of Student Engagement (NSSE) que mide el nivel de participación de los estudiantes en cinco dimensiones: reto académico, aprendizaje activo y colaborativo, int…

pedagogía; educación; psicología de la educación;Student dropout retention higher education student engagement academic performance NSSE academic challenge active and collaborative learning student-faculty interaction enriching educational experiences and supportive campus environmentEducación superiorpedagogíaCompromiso estudiantilpsicología de la educaciónDeserción estudiantilAbandono escolarDeserción estudiantil abandono escolar retención educación superior compromiso estudiantil desempeño académico NSSE reto académico aprendizaje activo y colaborativo interacción con docentes y personal administrativo apoyo institucionaleducaciónRetenciónEducation
researchProduct

Un ejemplo de dinámica de role playing en una asignatura de libre configuración en Derecho

2011

Las exigencias del actual mundo laboral y profesional requieren una mayor creación de espacios de formación universitaria para la solución de problemas reales. El role playing, como técnica didáctica diseñada para asignaturas de libre configuración cursadas por estudiantes de diferente perfil formativo, facilita el proceso de enseñanza aprendizaje de contenidos complejos del Derecho. Este artículo trata de describir y evaluar la experiencia docente en una dinámica basada en la simulación para la asignatura “Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminación contra la mujer”.

Derechos HumanosDerecho:CIENCIAS JURÍDICAS Y DERECHO [UNESCO]Derecho; Filosofía del Derecho; Derechos HumanosRole playing Derecho estudiantes docencia aprendizaje activoUNESCO::CIENCIAS JURÍDICAS Y DERECHOlcsh:Llcsh:L7-991lcsh:Education (General)lcsh:EducationFilosofía del Derecho
researchProduct

Educational innovation through ICTs in the university setting. What do students think of these practices?

2014

Aquest document vol donar a conèixer l'experiència duta a terme per un grup d'estudiants durant el desenvolupament d'un programa destinat a alumnes innovadors de la Universitat de València. La immersió actual de les tecnologies en tots els àmbits de la societat i en l'educació planteja noves incògnites sobre com es desenvolupen aquestes experiències educatives. El projecte presentat era enfocat als alumnes amb vista a desenvolupar un treball que relacionés les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) amb els contextos d'aprenentatge universitaris. Així, en l'article es presenten les experiències, vivències i conclusions a les quals s'ha arribat quan s'ha acabat el projecte.

tecnologías de la información; aprendizaje activo; aprendizaje cooperativo; innovación educativatecnologies de la informació; aprenentatge actiu; aprenentatge cooperatiu; innovació educativainformation technologies; active learning; cooperative learning; educational innovationEducationRUSC. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento
researchProduct

Student workload estimation to pass a statistics course in Economics and Business Administration

2007

The convergence process in Higher Education in Europe implies a radical change in the teacher’s practice. One of the fundamental questions in the harmonization process stems from the way credits are allocated by the ECTS (European Credit Transfer System). This article analyzes diverse methodologies for the estimation of student workload, with results regarding the time students need to successfully complete the Descriptive Statistics course in Economics and Business Administration. The obtained estimated time is slightly below the 25-30 hours of credit that are usually established as a reference.

Recogida y análisis de datos aprendizaje activo ECTS Esfuerzo Efectivo del estudiante
researchProduct